“ A cultura é essencialmente dialética. Informa-a uma dupla intenção: a de descobrir e a de transcender; a de
refletir fatos e projetar utopias, a de ser ao mesmo tempo reflexa e tensional. A cultura é também um fato político.
Supõe opções, atitudes, posições. O ato de pensar é, até certo ponto, um ato de vontade política; para ver é preciso
querer ver e acreditar no próprio poder de ser. Ver é um ato em larga margem instituidor da realidade ." (Mendes)
“ O que está em jogo, os historiadores explicam, é o fato de se identificar outros agentes sociais, que não os
privilegiados tradicionalmente, como atores principais de sua própria história e, em decorrência, do devir
histórico: as classes dominadas, os setores trabalhadores e os despossuídos da sociedade brasileira. " (Nadai)
Considerando os trechos dos historiadores Durmerval Trigueiro Mendes e Elza Nadai, assinale a alternativa
que caracteriza o perfil dos líderes educacionais, sobretudo no mundo atual:
AEles precisam alcançar a eficácia teórica que se reveste de Ciência, se fixando na concepção tecnocrática do
ensino, pois os acontecimentos do passado não podem se vincular à visão crítica que querem construir no
presente.
BAprender o que somos, o que estamos tornando agora e o que podemos fazer, mediante um conhecimento
histórico denso e justo, é tarefa prioritária dos especialistas em educação, dos líderes educacionais de todas as
áreas, principalmente das Ciências Humanas.
COs líderes educacionais estruturam o ser e a cultura do homem na sociedade, para isto devem trabalhar a história
como terreno do interessante e do mundo privado enquanto tal, para não correr o risco de operar apenas com as
descontinuidades. O presente precisa ser explicado somente a partir de si mesmo.
DCabe aos líderes educacionais, principalmente da área de Ciências Humanas equilibrar os aspectos econômicos,
políticos e ideológicos. Cabe-lhes ainda realçar a importância das relações de dominação e exploração como
contribuintes da evolução geral da humanidade.
EAtravés do trabalho dos especialistas da educação conclui-se que a ideia do processo histórico-linear é que
configurou a forma de construir a História. A linearidade do processo permite formar consciências e garantir a
hierarquização do poder e dos princípios de cidadania.
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