Segundo a Proposta Curricular do Estado de São Paulo, a tecnologia, ao comparecer no currículo de educação básica como
Arelação entre teoria e prática que envolve algo observável, mensurável, faz a transposição didática de reproduzir a
indagação de origem, a necessidade que levou à da construção de um determinado conhecimento científico
Binstrumento cognitivo para ajudar a entender questão restrita a especialistas e a cientistas, torna-se o espaço para o
discernimento e conhecimentos científicos pertinentes para a tomada de decisão em diversos momento.
Ccompreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos da produção, torna-se a chave para relacionar o currículo aos
processos pelos quais a humanidade produz os bens e serviços de que necessita para sobreviver
Dvalor que imprime importância ao trabalho e cultiva o respeito que lhe é devido na sociedade, torna-se o elemento que
perpassa os conteúdos curriculares, atribuindo sentido aos conhecimentos específicos das disciplinas
Econteúdo disciplinar constituinte de competências básicas para a formação profissional, faz a articulação para relacionar os
conteúdos curriculares de nível técnico e o tratamento pedagógico adequado à área de educação profissional.
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