Quais as principais inovações interpretativas que influenciam, de forma positiva, o ensino de História Antiga? Em primeiro lugar, a apresentação de uma Antiguidade construída pela historiografia antes que uma História dada, acabada, a ser decorada pelo aluno.
Na História Antiga, a tradicional dicotomia entre Oriente e Ocidente constituiu uma grande narrativa que estrutura toda uma visão eurocêntrica da História. Cada vez mais, apresenta-se essa oposição no contexto histórico do moderno imperialismo do século XIX e XX, a mostrar como o Ocidente se cria como uma supercivilização dominadora do mundo. Em um primeiro momento, esse Ocidente é nitidamente racista, arianista, antissemita, ao criar um homem ariano ocidental, guerreiro e conquistador do oriental irracional, trapaceiro, indolente, pronto a ser civilizado pelos arianos (alemães, ingleses, franceses, depois americanos). No bojo da derrota nazista e da forja de um novo Ocidente antirracista, cria-se o novo conceito, muito presente nas interpretações tradicionais da Antiguidade, da superioridade cultural da civilização
judaico-cristã, ocidentalizando, em parte, tanto o judaísmo como o cristianismo, reconhecidos como de origem oriental.
(Pedro Paulo Funari. A renovação da História Antiga: In: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula)
A análise sobre a História Antiga permite a conclusão de que
Aa superioridade das civilizações da Grécia Antiga e do Império Romano necessita ser analisada para que os estudantes reconheçam os avanços relacionados à cidadania política hoje presentes.
Ba renovação dos estudos sobre a Antiguidade Clássica representa a confirmação de que esse período da História deve ser abordado apenas nas séries finais do Ensino Fundamental.
Cas sociedades democráticas contemporâneas evitaram as pesquisas mais elaboradas sobre o mundo greco-romano para que não se reforçassem preconceitos contra as minorias étnicas.
Da Antiguidade é uma construção historiográfica, portanto a maneira de olhá-la depende do contexto histórico da produção desse conhecimento histórico.
Ea História Antiga, em razão das incertezas teórico-metodológicas, tem pouca utilidade prática em sala de aula e afasta os estudantes das suas realidades mais próximas.
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