PortuguêsOrtografiaProblemas da Norma CultaVunesp2025SEDUC-SPMédia
Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas de professores de escolas rurais no que diz respeito ao uso da língua padrão e de variedades não padrão em sala de aula.
A autora relata que, em sua pesquisa, observou alguns
docentes que adiavam a intervenção sobre falas de alunos que mobilizavam uma variedade não padrão quando
discutindo um assunto em sala de aula.
Na perspectiva da autora, esses professores
Aagem de modo assertivo, pois as perspectivas mais
inclusivas e sensíveis da linguística entendem ser
desnecessária e equivocada a separação entre
variantes padrão e não padrão.
Brevelam o preconceito linguístico que partilham, pois,
mesmo adiando a intervenção, notam a variação
linguística como algo negativo e que demandará
posterior correção.
Clidam de modo acertado com a variação linguística,
pois evitam que a fala do aluno se torne um campo
de conflito gerador de fragmentação do raciocínio,
insegurança e desinteresse.
Dpercebem uma defasagem na formação linguística,
mas reconhecem que se trata de um problema processual, resultado do acúmulo de falhas nas experiências
escolares pregressas.
Eperdem oportunidades preciosas de ensinar aos
estudantes as formas corretas de emprego da língua
falada, contribuindo assim para o atraso de aprendizagem deles.
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