PortuguêsInterpretação de TextoIdeia centralVunesp2025SEDUC-SPMédia
Costa e Vieira (2006) fazem reflexões críticas a respeito
dos desafios postos à educação pelas transformações
que configuram o presente século. Para tanto, analisam,
entre outras obras, os códigos da modernidade, formulados por J. Bernardo Toro: “Domínio da leitura e da escrita”;
“Capacidade de fazer cálculos e de resolver problemas”;
“Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados,
fatos e situações”; “Capacidade de compreender e atuar
em seu entorno social”; “Receber criticamente os meios
de comunicação”; “Capacidade para localizar, acessar e
usar melhor a informação acumulada”; “Capacidade de
planejar, trabalhar e decidir em grupo”.
Na sequência, os autores trazem o texto de Jacques Delors, no qual ele argumenta: “num momento em que a dúvida quanto às possibilidades oferecidas pela educação
se apodera de alguns espíritos, a Comissão Internacional
sobre Educação para o Século XXI faz questão de sublinhar bem esse ponto”: “na perspectiva do parto doloroso
de uma sociedade à escala mundial, ela (a educação)
surge, mais do que nunca,
Ano centro do desenvolvimento tanto da pessoa humana como das comunidades”, ao oferecer, a “todos,
sem exceção”, “uma educação básica de qualidade”.
Bcom base em um currículo escolar voltado, predominantemente, a questões internacionais” e ao “domínio de línguas estrangeiras, sobretudo do inglês”.
Ccomo escola pública de ensino fundamental para filhos de famílias pobres e sem equipamentos eletrônicos” e, muitas vezes,”com pais iletrados”.
Dcomo incumbência da sociedade em geral e do setor
empresarial,” com cursos “flexíveis e diversificados,
direcionados ao mercado de trabalho e à produção”.
Edesvinculando-se da escola que conhecemos”, derrotada pela “rapidez e facilidade das informações via
internet e redes sociais”.
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