PortuguêsInterpretação de TextoIdeia centralUEPB2025Pref. Nova Palmeira-PBMédia
ABNCC amplia o ensino de Língua Portuguesa, ao afirmar que:
“Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a norma-padrão, sobre as diferentes linguagens (semioses)
devem ser mobilizados em favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens, que, por sua
vez, devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de participação em práticas de diferentes esferas/campos de atividades
humanas” (Brasil, 2018, p. 67).
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
Levando em conta esse posicionamento, é CORRETO afirmar que:
Aos conhecimentos sobre os textos são secundários com relação à construção de saberes sobre as diferentes linguagens (semioses).
Bconhecer os gêneros textuais não é uma competência indispensável para o ensino de Língua Portuguesa, uma vez que estes estão a
serviço do ensino de gramática normativa.
Cconstruir conhecimentos sobre a norma-padrão é dispensável, uma vez que a leitura assume posição central na aula de português.
Da construção de conhecimentos sobre os gêneros textuais, por remeter ao uso da linguagem, contribui significativamente para
ampliar a concepção do aluno sobre a linguagem.
Eo desenvolvimento da capacidade de leitura prescinde dos gêneros textuais.
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