HistóriaTeoria em HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e CulturaVunesp2019Pref. Cerquilho-SPMédia
As mudanças têm sido importantes para fazer com que os
alunos passem da análise, observação e descrição do documento para uma fase em que este sirva para introduzi-lo
no método histórico. Outro aspecto a destacar é que tais
mudanças podem levar à superação da compreensão do
documento como prova do real, para entendê-lo como documento figurado, como ponto de partida do fazer histórico
na sala de aula. Isso pode ajudar o aluno a desenvolver o
espirito crítico, reduzir a intervenção do professor, e diminuir
a distância entre a história que se ensina e a história que se
escreve.
[Maria Auxiliadora Schmidt. A formação do professor de História e
o cotidiano da sala de aula. Em Circe Bittencourt (org).
O saber histórico na sala de aula ]
De acordo com o excerto em destaque, é correto afirmar
que
Aos documentos para o ensino e o fazer histórico devem
ser considerados como ponto de partida e não como
verdade absoluta para as análises históricas.
Bo estudo com base em documentos, independentemente da metodologia empregada, não é suficiente
para desenvolver o espírito crítico dos estudantes.
Co trabalho com documentos exige a superação da distância entre o ensinar e o escrever a história, uma vez
que todo documento deve ser entendido como prova
do real.
Da formação dos estudantes de história exige dos professores o ensino rigoroso do aspecto realista que
todo documento representa em diferentes contextos.
Equalquer documento através do método histórico deve
ser considerado como a representação literal de um
período, uma vez que retrata a realidade estudada.
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