HistóriaHistória do BrasilEra VargasVunesp2019Pref. Cerquilho-SPMédia
A lista de conteúdos, sua distribuição pelas séries da escola secundária, as orientações para o trabalho pedagógico elaboradas pelas instituições educacionais durante
o período Vargas e expressas nas Orientações Metodológicas (parte importante dos Programas) traduziam a preocupação oficial e as discussões que perpassavam os
meios intelectuais brasileiros. Mais do que isso, eram um
instrumento ideológico para a valorização de um corpus
de ideias, crenças e valores centrados na unidade de um
Brasil, num processo de uniformização no qual o sentimento de identidade nacional permitisse o ocultamento da
divisão social e a direção das massas pelas elites.
[Katia Abud. Currículos de História e Políticas públicas:
os programas de História do Brasil na escola secundária.
Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na sala de aula ]
O excerto sugere que, no período Vargas,
Ao currículo era a continuação de um projeto colonial
para a educação que priorizava a perspectiva positivista da História.
Bexistia uma relação entre as políticas públicas para a
educação e a organização curricular atrelada à ideologia do regime vigente.
Co projeto de unidade e identidade nacional foi exitoso, a ponto de o governo abrir mão de uma intervenção curricular.
Do governo evitou ideologizar o currículo, mantendo-o
neutro e imparcial dentro das possibilidades daquele
contexto histórico.
Eas instituições políticas responsáveis pela organização curricular estavam livres para a elaboração de
um programa de educação moderno.
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